Курс интенсива на море c нейропсихологом, логопедом дефектологом и арт-терапевтом Наш партнерский ЦДКРН (Центр детского коррекционного развития и нейропсихологии) ведет комплектацию группы на 18-дневный интенсивный курс по нейрокоррекции/нейрореабилитации логопедической коррекции и на Черном море в летний период. https://www.cdkrn.ru/summer2019 Запись по телефону +7 (495) 120-04-57 ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: с 18 июня по 6 июля КУРСЫ ВЕДЕТ КОМАНДА…
Ребенок устает в школе: взгляд нейропсихолога Саша заканчивает первый класс. Оценки у него неплохие, он почти отличник. Каких-то явно заметных проблем у него не замечают ни учителя, ни родители. Он и считает, и пишет, и читает вполне хорошо. Только вот сильно устает. Со слов мамы, из школы он приходит «весь зеленый». Сделал уроки и устал….
Если ребенку «не дается» математика «Моему ребенку не дается математика» — говорит мама. Для ребенка это «не дается» означает очень много вещей сразу. И пренеприятных вещей. Это мучительные часы за выполнением домашнего задания. Ужас перед вызовом к доске. Насмешки одноклассников. Неуверенность в себе. Унылое ожидание провала на тестировании (ГИА или ЕГЭ). А в будущем –…
Нейройога Нейройога-это система упражнений, которая способствует развитию мозга и психики ребёнка укреплению нервной системы и тонуса организма. Что происходит в результате: ? Улучшается психосоматическое здоровье детей ? Повышается тонус организма ? Укрепляется иммунитета ? Вестибулярный аппарат ? Улучшается межполушарное взаимодействие ? Повышается навык саморегуляции ? Снижение гиперактивности, тревожности Нейройога способствует: ? Повышению работоспособности мозга ? Улучшению памяти…
Когда нужно обращаться к нейропсихологу? Нейропсихолог – психолог, имеющий квалификацию клинического психолога. В сферу деятельности нейропсихолога входят задачи нейропсихологической диагностики и нейропсихологической реабилитации и коррекции. Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить, какие зоны мозга работают некорректно, то есть, позволяет установить причины тех или иных нарушений. Нейропсихологическая коррекция – комплекс мероприятий, направленных на восстановление или формирование недостаточной функции…
Мой гиперактивный (и не только) ребенок не хочет учиться? Что делать? Рекомендации для родителей, часть 2. Часть 2. Итак продолжаем тему учебной мотивации. остановились мы на смыслах, которые мы можем постараться найти вместе в ребенком. 1 — Взрослый может приводить примеры или наводить ребенка на мысль, задавая уточняющие вопросы, помогая ребенку найти в учебе хоть…
Зачем ребенку ползать или пространство своего тела. В жизни ребенка существуют критические, сенситивные периоды, в которые создаются наиболее оптимальные условия для развития у него определенных психологических качеств и видов деятельности. К году у детей идет ускоренное развитие моторики и возможностей ходьбы. В год, максимум 1 год 2 месяца ребенок должен начать ходить. Но такой качественный…
Мой гиперактивный (и не только) ребенок не хочет учиться? Что делать? Рекомендации для родителей. Часть 1. Так как одной из причин гиперактивности и дефицита внимания у этих детей является несформированность управляющих функций, такой ребенок нуждается во внешней организации деятельности. Трудно ожидать от него, что он сам сможет спланировать и организовать свои действия в домашних условиях,…
Помощь при дискалькулии. Основные принципы формирования счетных операций у ребенка со стойкими трудностями их усвоения. 1. Использование наглядного материала. В качестве пособий подходят палочки Кюизенера, Монтессори материалы, алгебра. Эти материалы позволяют отработать четкую связь между числом и количеством, позволяют лучше понять состав и разрядное строение числа, операции деления и умножения. Необходимо на первых этапах усвоения…
Когда обратиться к нейропсихологу? Понятные советы. Нейропсихология занимается исследованием соотношения между состоянием высших психических функций и обусловливающих их мозговых механизмов у детей. Специалист нейропсихолог с помощью набора специальных заданий проводит нейропсихологическое обследование, направленное на оценку развития и сформированности таких функций ребенка, как: восприятие (зрительного, слухового, кожно-кинестетического), внимание, память, предметные движения и действия, речь(устная, письменная), мышление….
